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2024_웹진6월호

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[공감툰] 교육정보부의 일상: 기기 관리
안녕하세요~ 레몬쌤입니다
이번 시간에 제가 선생님들께 알려드릴 내용은 구글의 사이트 도구를 활용하여 온라인 교무실을 만드는 방법입니다!
이 내용은 연수를 받으며 알게 되었는데요, 정착이 된다면 선생님들 모두 편하게 업무를 하실 수 있지 않을까 하는 생각에 저희 학교에 도입할 수 있도록 열심히 추진 중입니다. 사실 처음 접해보시는 선생님들이 많으셔서 도입 과정이 쉽지는 않습니다. 그럴 때는 ‘온라인 교무실’ 관련 연수를 진행해 주셨던 선생님께서 하신 말씀을 떠올려 봅니다. 연수를 진행해 주신 선생님도 쓸만한 교무실을 만들기까지 3년 간의 노력이 필요했다고 하시더라고요. 그 말씀을 마음속으로 생각하며 오늘도 고군분투해 봅니다!
구글의 사이트 도구는 온라인 교무실 외에도 각자 필요한 목적에 맞는 사이트를 만들어 운영할 때 사용하시면 좋을 것 같습니다! 익혀 두시면 선생님만의 온라인 수업 교실을 열 수도 있답니다. 그럼, 설명을 시작하겠습니다~

[Step 1] 구글 사이트 만들기

1.
먼저 구글 사이트에 들어갑니다.
2.
템플릿 갤러리를 둘러보시면서 원하는 틀이 있으시면 고르셔도 되지만, 저는 우선 빈 사이트를 만드는 것으로 알려 드리겠습니다~
3.
빈 사이트를 열어서 먼저 왼쪽 위에 학교 이름을 적어줍니다.
4.
홈배너는 캔바(Canva) 등에서 간단히 만들어 업로드하고 적용합니다.

[Step 2] 기본 학교 구성 만들기

이제 우리 학교에 맞는 온라인 교무실로 구성을 할 차례입니다.
구글 사이트를 활용한 온라인 교무실
올해 처음 담임을 맡게 되면서 ‘학년 초, 중학교 1학년을 대상으로 어떤 수업을 하면 좋을까?’에 대한 고민을 가지고 있었어요. 주변 선생님들의 의견을 들어보니, SNS상에서 발생하는 학교 폭력 문제와 에듀테크를 활용한 수업에 대한 고민을 많이 가지고 계셨어요. 그래서 저는 이번 수업을 통해 이 부분들을 개선해 보고자 노력하였습니다.
수업 목표 1. SNS 학교 폭력 문제를 학생들이 스스로 생각해 보기 2. 학교 에듀테크 수업 문화 확산
저는 수행 평가 전 사전 수업으로 2차시, 수행평가를 4차시로 수업을 구성하여 진행하였습니다.

사전 수업_1차시: 에듀테크 교육

구글 계정 배포

작년 에듀테크 담당자로서 이 부분은 올해 에듀테크 담당 선생님께 계정 생성을 요청 드렸지만, 학기 초라 어려움이 있었어요. 그래서 올해 1학년(정보 수업 학년)은 제가 일괄적으로 만들어서 학생들에게 배포했습니다. 걱정은 했었지만… 로그인부터 쉽지 않았어요. 로그인 방법과 계정 정보를 알려줘도 금세 까먹는 아이들이 많아서 저는 학생들에게 정보 교과서 제일 첫 페이지에 계정을 적어두라고 안내하고 있습니다.
안 적어두는 학생도 있을 수 있기 때문에 저는 아래와 같이 메모장에 학생들의 계정 정보를 띄워두고 안내하고 있습니다. 그래도 다행히 1년쯤 수업하면 대부분의 학생이 계정 정보를 외우더라구요. 학기 초에 작은 로그인 전쟁이 있지만 작년에 함께 수업했던 학생 중 한 명이 ‘작년에는 정보 시간에 구글 계정을 사용했는데, 올해는 왜 사용하지 않나요?라는 민원을 넣었다는 말을 들으니 내심 뿌듯한 마음이 들기도 했답니다.

클래스룸 활용

구글 클래스룸은 에듀테크 수업에서 가장 기본으로 생각해도 될 만큼 활용도가 높습니다. 각 반마다 수업을 개설할 수 있고, 학생들을 초대할 때, 그룹으로 한 번에 묶어서 초대할 수 있어서 편리합니다.(ex. 1-1그룹: 101@xx-m.goedy.kr) 뿐만 아니라 작년에 사용했던 안내를 올해 다시 재활용할 수 있다는 점도 유용합니다.
[수업 사례] 우리 반 SNS 규칙 만들기
선생님은 인공지능 수업을 구상하시면서 어떤 고민을 하시나요?
저는 주로 이런 고민을 하게 됩니다.
•
파이썬으로 텍스트 코딩을 할까? 오렌지3처럼 GUI를 지원해 주는 툴을 사용할까?
•
캐글에서 데이터를 탐색해 보고 수집하면 좋지만, 정답 코드도 같이 보게 되는 게 단점인걸?
•
공공데이터 포털은 엑셀 데이터가 많네. 빈 데이터도 많고 형식도 너무 달라서 다운 받아 바로 사용하기 힘들겠는데?
사실 학생들의 수준에 따라 수업을 구성하는 방식도 달라질 수밖에 없겠죠? 어떤 방식이든 학생들에게 가르쳐야 하는 “학습 목표”에 도달할 수 있다면 모두 최선의 선택이 될 것입니다.
이번 글에서 저는 선생님들이 수업을 구상하실 때 ‘프로젝트’도 하나의 선택지가 되었으면 하는 마음에서 프로젝트 진행 과정에 대해 말씀드리겠습니다.

인공지능 프로젝트 수행평가 결과물

먼저, 인공지능 수업 프로젝트 사례와 결과물을 보여드릴게요.
다음은 2024년 과학의 날 행사 때 “캐글로 하는 인공지능 프로젝트 수업”의 주제로 사례 발표를 한 내용의 일부입니다.
Loading PDF…
[수업 사례] 캐글로 하는 인공지능 프로젝트 수업
안녕하세요^^ 이번 정보쿠키부터 함께 하게 된 와플이라고 합니다.
이번 정보쿠키에서는 선생님들께 ‘코답을 이용한 포켓몬 데이터 분석’ 수업 사례를 소개해 드리려고 합니다.
[새 문서]를 클릭하여 새로운 작업을 시작합니다.
좌측 상단 메뉴를 눌러 [가져오기]를 선택한 후 미리 전처리를 해 둔 포켓몬 데이터셋을 불러오면 데이터 분석을 할 준비가 끝납니다.
[수업 사례] 코답을 이용한 포켓몬 데이터 분석

1. 코퍼스와 텍스트 마이닝

코퍼스는 언어를 연구하는 각 분야에서 필요로 하는 연구 재료로서 언어의 본질적인 모습을 총체적
으로 드러내 보여줄 수 있는 자료의 집합을 뜻한다(출처: 위키백과). 이는 연구자나 데이터 과학자가
특정 목적을 위해 수집한 대량의 텍스트 문서들을 포함할 수 있으며, 이 데이터는 언어학적 연구, 정
보 검색, 기계 학습 모델 훈련 등 다양한 용도로 사용된다.
텍스트 마이닝은 코퍼스에 포함된 텍스트 데이터로부터 유용한 정보를 추출하고, 패턴을 발견하며,
지식을 도출하는 분석 과정이다. 이 과정에는 데이터 전처리(토큰화, 정규화, 불용어 제거 등), 데이터
탐색(워드 클라우드, 빈도 분석 등), 고급 분석(감성 분석, 토픽 모델링, 품사 태깅 등) 등이 포함된다.
코퍼스와 텍스트 마이닝의 관계를 살펴보면, 코퍼스는 텍스트 마이닝의 분석 대상이 되는 원시 데이
터의 집합으로, 텍스트 마이닝은 이 코퍼스를 분석하여 유의미한 결과를 도출해 낸다. 즉, 코퍼스는 텍스트 마이닝을 수행하기 위한 원료와 같으며, 텍스트 마이닝은 이 원료로부터 가치 있는 정보를 추출하는 공정이라고 볼 수 있다. 따라서, 텍스트 마이닝의 성공은 고품질의 코퍼스 구축에서 시작되며,
이 두 요소는 효과적인 언어 데이터 분석을 위해 서로 의존적인 관계에 있다고 할 수 있다.
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