[출처 : chatGPT생성]
안녕하세요. 푸딩 선생님입니다.
1학기 동안 잘 지내셨을까요?
더운 날씨와 바쁜 일정 속에서 잠시 숨을 고르며 한 학기 학생들과 함께했던 동아리 운영 과정을 돌아보려 합니다.
제가 근무하는 인문계 고등학교에는 정보 관련 교과로 ‘정보’, ‘인공지능 기초’, ‘프로그래밍(Python)’, ‘빅데이터 분석’, ‘자료구조’, ‘정보과학’ 총 7과목이 개설되어 있습니다.
타 학교에 비해 정보 관련 과목이 비교적 다양하게 개설되어 있으며 특히 프로그래밍 과목에 관심이 많은 학생이, 많이 배정되어 있습니다. 제가 운영하는 자율 동아리는 ‘프로그램 개발 동아리’로 학생들이 직접 동아리 계획을 수립하고, 동아리원 선발부터 정기 운영, 동아리 박람회 기획 및 운영에 이르기까지 동아리의 전반적인 과정을 주도적으로 관리하고 있습니다.
동아리는 1, 2, 3학년 학생들이 함께 참여하며 총 18명으로 구성되어 있습니다. 단순히 프로그래밍 실력에 국한되지 않고 디자인, 기획, 음악 등 다양한 분야에 흥미와 소질이 있는 학생들이 함께 참여할 수 있도록 개방적으로 운영하고 있습니다.
이를 통해 학생들은 자신의 전공 적성과 관심사를 반영한 역할을 자율적으로 선택하며 서로의 역량을 존중하고 협업하는 경험을 쌓을 수 있었습니다. 특히 동아리 프로젝트는 하나의 완성된 결과물을 목표로 하되 각 팀원이 기획, 개발, 디자인, 음향 등 자신이 맡은 분야에서 독립성과 책임감을 가지고 활동하는 구조로 진행되었습니다.
활동 중에는 정기적으로 중간 점검 시간을 마련하여 각 팀의 개발 상황을 공유하고 기술적 어려움이나 디자인 조율이 필요한 부분에 대해 피드백을 주고받았으며, 이러한 과정을 통해 팀워크와 프로젝트 관리 역량을 함께 기를 수 있도록 지속적으로 지도하고 안내하였습니다.
[게임 스토리보드 작성하는 학생]
동아리 활동에서는 학생들이 자율적으로 역할을 분담하여 프로젝트를 진행하였습니다. 예를 들어, 게임의 구조와 흐름을 기획하는 스토리보드 작성 역할을 맡은 학생은 전체 게임의 배경 설정, 장면 전환, 이벤트 배치 등을 체계적으로 구성하며 게임 개발 전 단계에서의 설계 사고력을 기를 수 있었습니다.
[게임 캐릭터 디자인을 담당한 학생]
게임 캐릭터 디자인을 담당한 학생은 스토리보드의 설정과 흐름을 바탕으로 캐릭터의 외형, 성격, 색채, 배경을 계획하고 직접 스케치한 뒤 디지털 드로잉을 통해 캐릭터의 움직임까지 구현할 수 있도록 설계하였습니다. 게임 전반의 분위기와 일관성을 유지하기 위해 다른 팀원들과 디자인 요소를 지속적으로 조율하며 제작을 진행하였습니다.
※ 아래 캐릭터 디자인은 학생들의 동의를 받고 공유하는 결과물이며, 다운로드 및 2차 활용은 금지되어 있습니다. 저작권 보호를 위해 무단 복제나 배포를 삼가주시기 바랍니다.
.png&blockId=23294e49-32bd-8083-b53a-d62f640fb91c)
[프로그램 개발하는 학생]
프로그램 개발 담당 학생들은 스토리보드에 담긴 게임의 구조와 흐름 그리고 직접 디자인한 캐릭터 자료를 바탕으로 게임 알고리즘을 설계하고 이를 실제 프로그램으로 구현하였습니다. 캐릭터의 움직임, 상호작용, 게임 내 이벤트 처리를 포함한 기능들을 팀원 간 역할을 나누어 개발하였으며, 각 기능은 전체 기획과 디자인 요소와 일관되도록 조율하면서 구현이 진행되었습니다.
※ 아래 프로그램 동영상은 학생들의 동의를 받고 공유하는 결과물이며, 다운로드 및 2차 활용은 금지되어 있습니다. 저작권 보호를 위해 무단 복제나 배포를 삼가주시기 바랍니다.
고등학교 3학년 학생들이 1학기 동안 총 10시간의 동아리 시간을 활용하여 위와 같은 내용의 기획, 디자인, 프로그래밍을 직접 제작하였습니다. 인문계 고등학교 학생들이 비교적 짧고 제한된 시간 안에 이 정도 수준의 결과물을 만들어낸 것은 매우 인상적이며 학생들의 자율성과 몰입도가 돋보였던 한 학기였습니다.
이러한 경험을 통해 학생들은 단순한 소프트웨어 개발을 넘어, 문제 해결 과정에서의 협업, 기획력, 표현력까지 아우르는 실제 프로젝트 기반 학습의 흐름을 자연스럽게 체득할 수 있었습니다. 앞으로도 동아리 활동이 학생들의 진로 탐색과 역량 성장을 지원하는 의미 있는 배움의 장이 되기를 기대합니다.
이 사례가 고교학점제 수업 구성과 자율 동아리 운영에 실질적인 도움이 되었으면 좋겠습니다.