안녕하세요. 중학교에서 중1 쪼꼬미들을 가르치고 있는 젤리쌤입니다! 🫡
저는 1학기에는 자유학기제로, 정보 교과 수업뿐만 아니라 주제 선택 수업도 같이하고 있는데요. 주제 선택으로 ‘인공지능과 친해지기’ 수업을 진행했을 때 어설프게나마 진행했던 토론 수업을 소개해 드리려고 합니다.
•
인공지능 개념 학습
•
토론 주제 선정
•
토론 실행
인공지능 개념 학습
가장 먼저 인공지능의 기본 개념에 대한 학습을 진행하였습니다.
1. 인공지능 개념, 2. 학습 원리, 3. 데이터, 4. 활용 사례, 5. 사회 변화 5개의 분야를 제시하고 원하는 분야를 선택하도록 하여 모둠을 다섯 개로 구성하였습니다.
매주 각 모둠마다 주제를 주고 주제에 맞는 내용을 인공지능 관련 도서, 인터넷 검색 등을 통해 학습하고 ppt를 제작하여 발표하게 하였습니다.
<학생들이 제작한 PPT 사례>
예상보다 더 높은 퀄리티의 ppt가 만들어져서 놀랐었습니다. 학생들이 단순 내용 발표와 더불어 퀴즈까지 자발적으로 진행하며 더 즐거운 시간이었던 것 같습니다.
토론 준비
1. 주제 선정
주제 선정을 위해 먼저 모둠 내에서 수업 때 토론해 보고 싶다고 생각했던 주제를 이야기해 보고 인터넷 검색을 통해 여러 토론 주제를 탐색하면서 토론 주제 아이디어에 대한 브레인스토밍을 진행하였습니다. 1) 두 입장으로 나누어질 수 있는 2) 사회적 논의가 필요한 가치 있는 주제를 선정할 수 있도록 사전에 공지하였습니다. 이를 통해 나온 아이디어들을, 패들렛을 통해 다른 모둠 친구들과 공유하였습니다.
<브레인스토밍 사례>
패들렛에 올라온 아이디어들을 함께 살펴보고 토론해 보고 싶은 주제를 2개 정도 투표를 통해 선정하였습니다.
<선정된 토론 주제 사례>
2. 입장 나누기
모둠 내에서 다수결로 입장을 선택하도록 하였습니다. (찬성 모둠과 반대 모둠이 반반 나누어지도록 밑물 작업을 하였습니다.)
찬성팀1+반대팀1로 구성해 토론 조를 나누어 한꺼번에 모든 조가 토론을 진행하게 하면 너무 시끄러워질 수 있어 모두 다 같이 토론하는 방식으로 바꾸고 제가 사회자 역할을 하였습니다.
3. 자료 조사
본격적인 토론 실행 전 모둠마다 의견을 정하고 뒷받침할 근거 자료를 조사할 시간을 주었습니다.
의견 주장 1에서 근거 2개, 의견 주장 2에서 다른 근거 2개를 제시해야 하므로 최소 4가지 근거를 조사하도록 하였습니다. (아래 토론 절차 설명 참고)
토론 실행
<토론 절차>
의견 주장 1 (15분): 찬성 측(찬성 입장 1모둠→2모둠→3모둠), 반대 측(반대 입장 1모둠→2모둠→3모둠) 순으로 의견 주장 <논리적 근거 2개 이상>
↓
작전 시간 (5분): 상대 입장 반박을 위해 작전, 조사 타임
↓
반박 1 (10분): 반대 측, 찬성 측 순으로 의견 1에 대해 반박
↓
의견 주장 (15분) : 반대 측(반대 입장 3모둠→2모둠→1모둠), 찬성 측(찬성 입장 3모둠→2모둠→1모둠) 순으로 의견 주장 <논리적 근거 2개 이상>
↓
작전 시간 (5분): 상대 입장 반박을 위해 작전, 조사 타임
↓
반박 2 (10분): 찬성 측, 반대 측 순으로 의견 2에 대해 반박
↓
최종 변론(10분): ‘우리 팀의 의견 + 상대측을 반박한 내용 + 반박에 대한 재반박’ 내용 모두 종합하여 최종적인 의견 정리
기본적으로 이러한 흐름으로 토론을 진행하였습니다. 세 모둠이 한 팀으로 의견을 제시해야 해서 제 마음대로 구성하였습니다.
근거는 짧게 제시하도록 하여 모둠별로 의견 제시에 2분씩 시간을 주었습니다. (수업 시간 제약으로 인해)
모두 다 함께 한 토론을 진행하게 되면 반박 단계에서는 중구난방 특정 모둠에 대해 겹치게 반박하는 경우가 생길 수 있어 이를 방지하기 위해 반박할 모둠을 매칭해주었습니다. [찬성1모둠-반대1모둠], [찬성2모둠-반대2모둠], [찬성3모둠-반대3모둠] 이렇게 같은 모둠 번호끼리 매치해 주어 반박 의견을 제시하도록 하였습니다.
반박 단계 전 작전 시간을 주어 매치된 상대 입장 모둠을 반박하기 위한 근거와 자료를 조사할 수 있도록 하였습니다. 이때 반박 의견은 짧은 시간 내에 의견을 정리해야 하므로 모둠에서 순발력이 좋은 아이가 맡도록 조언하였습니다.
토론 시에 같은 입장 모둠의 의견을 참고하고 상대 입장의 의견을 잘 기억해 두기 위해 모둠마다 컴퓨터 메모장을 활용하여 타이핑하도록 하였습니다.
수업 후기
수업 시간 제약도 있고, 애들에게 전부 토론을 연습시키기는 어려워서 아무래도 일반 교과 시간에 진행하기에는 어려움이 많을 것 같습니다. 저는 주제 선택 시간에 활동을 진행했었는데 인공지능, 코딩, 컴퓨터에 관심이 있는 학생들이 수강 신청을 해서 그런지 모둠마다 타자가 빠른 학생들이 꼭 한 명 이상씩은 있었고, 근거 자료를 검색하고 활용하는 데에 큰 어려움이 없었습니다. 그리고 여러 인공지능 관련 토론 주제에 대해 흥미로워하고 궁금해하며 적극적으로 자신의 의견을 표현하는 편이었습니다만 앞에 나와서 말로 발표하는 것은 어려워하는 학생들이 많았습니다. 같은 인공지능 주제 선택을 두 반 운영했는데, 첫 번째 반은 외향적인 아이들이 많아 다들 흥분하며 최대한 자신의 입장을 적극적으로 피력하려는 모습이 보였습니다. 그런데 두 번째 반은 그에 비해 내성적인 아이들이 많아 부끄러워 발표를 못 하곤 해서 패들렛에 의견을 작성하게 하는 식으로 아쉽게 마쳤습니다.
그래도 교과 시간에 엄두가 안 났던 토론을 주제 선택 시간에 할 수 있어 좋았고, 부끄러워하는 친구들도 있었지만, 사회적으로 논의가 필요한 여러 인공지능 관련 이슈에 대해 다각적으로 생각해 볼 수 있어 인상 깊었다는 학생들이 많았습니다. 여러 부족한 점이 있었던 수업 사례이지만 혹시 토론 수업을 해볼지 고민하고 계시는 선생님들께 하나의 아이디어가 되었길 바랍니다.